作为一名普通小学科学教师，李文静和身边的许多同行一样，在太平镇中心小学这所山村小学度过了二十余载的教育生涯。踏实工作，潜心研究，用心锤炼教学技能，用爱滋养学生发展，这样的生活在他人看来也许繁琐忙碌、平淡无味，而她却在忙碌中品味着充实，在平凡中体验着快乐。

　　一、修身立志正师德

　　教育最根本、最为重要的就是“爱”。二十几年来，李文静用真诚点亮学生的心灯，用宽容去演绎师爱。课内外，她开展丰富多彩的科学活动，以此来增强学生对科学的向往和热爱。初春捉蝌蚪，观察记录生长过程；盛夏做风扇，让知识带来凉爽；秋日进菜园，学习采集标本；寒冬去溜冰，体会摩擦力的奥秘。她的科学课，死记硬背的内容少,动手实践的机会多。活动中她把爱心转化为对学生的尊重，实验中她把爱心化作对学生的严格要求。她的课，学生爱上！

　　如果说课堂上吸引学生是教师的职责，那么生活中关注孩子才是师爱最好的体现。一次科学课上小龙同学违反了纪律，当她俯下身子要和小龙谈话时看到孩子的运动鞋已分辨不出颜色，便问他怎么不刷鞋？小龙说：老师，我没鞋可换！为了孩子的自尊心她没有继续追问。了解到情况后她悄悄地花了70元钱给孩子买了双崭新的运动鞋。以后的科学课上他很少捣乱，还能参与课堂的学习。已毕业的他偶尔空闲回到小学,总会到李文静的办公室看望，虽然话语很少，但她能体会到孩子心中的那份感动！

　　二、积极进取练师能

　　教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。翻开李文静的教师成长档案袋，里面有一个栏目是“反复修改的教学设计”，记录的是她历次讲公开课和参赛的经历，每次的教学设计都至少有5稿以上。在这样大大小小的优质课评比、教材解析大赛、备课大赛和微课程大赛中，她的教学技能提升了，市优课一等奖、特等奖，省级优质课一等奖、全国微课程项目一等奖。风，毫无预兆地席卷整片旷野，撩动人的思绪万千。

　　教师的成长离不开反思，李文静平时再忙也坚持进行反思，反思自己每一节课的得与失，不断总结经验，找出教学中存在的问题，并着力实施解决。近年来她主持参与的省市级十几项课题顺利结题，在不断地反思、研究、实践中她又在不断地成长着。

　　三、矢志不渝铸师魂

　　二十几年的工作中，假日里她经常把教案、试卷、反思、学习笔记带回家，家里人早已习以为常了，可有时亲友们看到了就忍不住问她：一个农村老师，还是教专科，有那么忙吗？其实她心里在想，农村的孩子才更需要接受优质的教育，农村的老师才更重要。每当孩子们在其他学科上碰到疑难了，总会想到要问问科学老师；每当孩子们捉到独特的小动物了也总要带到她面前展示一番；每当他们在航天科普知识上有新收获的时候也都会和她分享，因为她是学生心中最神秘的“科学老师”，她也因学生心底的这一称呼而自豪。

　　作为一名科学教师，她总觉得科技发展，科教兴国并不只是科学家的事，更有小学科学教师的一份责任。自从学区开展校本教研活动以来，全体科学教师积极参与，在她的带动下，陈娟、李艳玲等青年教师都大胆尝试，挑战自我，不但在学区做示范课展示，还在市区优秀课评比中取得了佳绩。几年来，科学教研组围绕“怎样做好实验课前的准备”“怎样指导学生有效进行实验记录”等多个教学中的实际问题进行深入研究，同中求异、异中求同，切实提高了教师常规课的效率。她追求的不是自己的一花独放，而是整个学区科学教学的万紫千红！

　　虽然在农村小学从教，但她不懈努力，成为省级学科带头人，并带领乡镇科学团队参加市优秀教研组展示，让科学走向更大的舞台。她就是这样，始终坚持钻研，一直努力向上，投身于农村的科学教育事业之中，无怨无悔！