2020年长春市中考英语试题整体平稳, 难易适中。命题在“稳中求变，变中求新”的工作思路下，围绕立德树人、德智体美劳五育并举的育人目标，推进在新时代背景下对学生综合语言运用能力的考查。试题内容涵盖了初中阶段英语学科的基础知识，注重学用结合,语言素材涉及面广，贴近学生生活，将知识能力考查与情感价值观教育有机融合，有效考查学生英语学科素养，体现了初中英语课程标准与中考说明的理念与要求，对今后的英语教学有着积极的指导作用。 

　　试题突出思辨、交际和学习的学科素养导向，通过设置和选择与学生日常学习生活息息相关的语境、语篇，将思维品质培养与语言能力考查有机地结合起来。试题体现了对考生发展核心素养中语言能力、学习素养、主动探究、人际交往、沟通与交流、尊重与包容、情感情绪、人文素养等方面的综合考查。其中，阅读部分涵盖了语境理解、归纳推理、细节辨析、语义猜测、主旨提炼等阅读策略，并以完形填空、选择题、判断题、补全短文和回答问题五种形式考查学生思维品质。 

　　试题凸现学科特色，渗透文化品格，注重培养学生的英语学科综合素养。例如，交际运用创设了向外国朋友介绍“中国皮影戏”的情境，传播了中国优秀传统文化。“意料之外，情理之间”的大作文立意、形式新颖，以“A Speech at the National Flag Raising Ceremony”为题，用英语写一篇国旗下的发言稿。一幅升国旗的图片，带入感极强，熟悉的场景，熟悉的活动，半开放的情境，夹叙夹议的要求，既让学生有话可说，又可以从立意、素材、表达等维度，有效地考查不同水平学生的写作能力。作为初中毕业生的“最后一堂德育课”，试题起到了爱国主义教育的作用。 

　　试题回归教材，贴近生活，关注社会，强调语用，注重创新，具有鲜明的时代性和思想性，注重对学生思想、道德、情操的考查，体现跨学科、跨文化意识，具有较好的教育性功能。试题命制坚持立德树人，育人为本，考生答题的过程就是一次潜移默化接受人文熏陶的过程。例如，完形填空讲述了一个为陌生人免费理发的故事。故事传递了劳动价值和关爱他人的价值取向。阅读B篇讲述了两个骑行者克服困难、实现跨美洲大陆旅游的梦想，渗透了“逐梦”的育人导向。阅读C篇试题紧密联系学生的生活实际和成长需求，体现对青少年青春其心理、生理的关注与疏导。阅读D篇引导学生学会循环再利用，践行与环境友好，可持续性发展的生活理念。学生在阅读文章的同时，潜移默化地领会人生哲理，逐步形成和提升适应终身教育发展和社会发展需要的必备品格，核心素养和关键能力。 

　　试题突出了语篇功能和综合运用能力。例如，单项选择14题选自词典例句，引导学生利用工具书学习。小作文“线上英语艺术节作品征集海报”贴近学生生活实际，既反映当代学生的校园文化生活，也纪念2020年这一特殊年份，同时为落实新一轮中考改革开启了帷幕，推进教与学方式的改变，拓展学生学习和运用英语的渠道。阅读E篇介绍了历史上的著名科学家阿基米德利用浮力原理解决生活问题的故事，引导学生运用跨学科学习策略，提高跨学科学习能力。第54题考查学生用英语解释英语的能力，培养英语思维能力。阅读D篇与高中“七选五”题型接近，体现初高中衔接，考查学生在深入理解语篇结构基础上的逻辑思维能力。 

　　总之，2020年长春市中考英语试题突出了语篇功能和综合运用能力。因此在日常教学中，教师要根据教学实际切实搞好语篇教学，有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，使学生熟悉不同题材、不同体裁文章的做题思路，提高阅读速度和驾驭语篇的能力。同时要对学生加强规范训练和策略指导，夯实基础，引导学生梳理知识，理清基本概念，掌握语法规则、习惯用语，形成知识网络，从而逐步形成灵活运用英语知识的能力。