为积极探索“双减”背景下我省初中教育教研的新思路，学习和推广先进教研理念和典型做法，3月3日，吉林省教育学院初中教研培训部组织召开主题为“发挥教研引领作用，加快推进吉林省初中教育高质量发展”的2022年吉林省初中教研负责人线上会议。

　　会上，朝阳区教师进修学校副校长万樱楠以《作业管理与智慧课堂双轮驱动为“双减”赋能》为题，介绍朝阳区“双减”工作经验。

　　为了让“双减”政策成为提高教学效能的引擎，朝阳区以研究的视角，推进智慧课堂运用，教研部门深化作业形式研究、学校优化作业管理和设计路径，用小作业破解大问题，用智慧课堂助力课堂效率的提升。

　　厘清作业功能

　　作业应该是课堂教学的前置准备和后置延伸，高质量的前置作业可以引发学生的自主探究活动，有效支撑课堂深度学习。高质量的后置作业，可以将课堂教学引向更深、更广的理解与应用，引发学生更有意义的学习。

　　聚焦减负提质

　　区教师进修学校从巩固知识的视角、诊断教学的视角、编写作业的视角，不断反思和践行，构建并实施“一体两翼双监控”作业管理体系，“一体”指适时、适量、适度的“三适作业”，“两翼”指学校教务处与家长监督双监控实现闭环管理。目前，在小学实施“基础＋特色＋个性”的作业，中学实施“基础＋提高＋拓展”的作业，取得一定成效。

　　坚守学校主体

　　各中小学不断完善作业管理办法，加强作业统筹，从作业量这个“点”上了解教师课堂教学效果的提升，更从备课记录、积累资源的“面”上综合判断课堂教学效果，同时引导教师科学设计探究性作业、实践性作业、跨学科综合性作业，让作业成为提高教学效能的引擎。

　　未来，朝阳区将更深入的探寻智能课堂的高效、多效，加强高质量作业设计与实施的研究，实现“双减”的提质增效，为学生的未来成长赋能。