一年春作首，万事行为先。为进一步加强未来教育树蕙联盟校之间的沟通合作，共同探讨教育教学的创新与提升，推进联盟的高效发展，以实现优势互补，资源共享，齐飞发展的目标，长春高新第二实验学校作为2024年度未来教育树蕙联盟轮值校，秉承继承与发扬的精神，特在学期初，开展以“挖掘教材深度，拓展教学宽度”为主题的教师解读教材活动。
长春新区教研中心小教部负责人、树蕙联盟的成员校慧谷学校、尚德学校、博硕学校，联谊校公主岭市大榆树镇中学、岭东小学、范家屯镇第一中学的各位领导和老师莅临了长春高新第二实验学校，进一步研究、学习2022版各学科的新课程标准，深入探讨在新的教育教学形势下如何正确把握教材，如何提升课堂教学质量，如何科学拓展教材以促进学生核心素养发展。
尚德学校的田苗老师就五年级语文下册教材，从教材内容概况和具体教学建议两个方面为我们进行了细致解读。田老师的解读紧扣各单元语文要素，统整单元教学内容，探寻单元教学策略。田老师还以第二单元的名著教学为例，分享了优秀的课堂设计案例，让老师们对中国古典名著应该如何教学有了更加直观的认知和思考，值得学习和借鉴。田老师的分享让我们知道了要将课前准备与课堂教学相结合，用生动有趣的方法让学生对古典名著感兴趣，从而激发出阅读整本书的欲望。
高新二实验王也老师以教科书编排思路和教学建议为基础，向我们阐述了六年级下册语文教材的重难点。王老师紧密围绕教材，从宏观到微观，从整体架构到每个单元，再到每一篇具体课文、习作，进行了全面而细致的剖析。她特别强调了关注各要素之间的内在联系，强化知识间的逻辑关联，并重视教学内容的深度、广度和梯度发展，以确保学生能够在逐步深入的学习过程中获得全面的提升。
慧谷学校初中部王君老师从教材的编排特点及教学重点方面进行了细心解读、精心梳理和整体把握。王老师指出我们要关注每个单元课文之间的内在联系，注意教学的内容的前后勾连，从知识视角出发，分析核心素养在统编版八下教材的融入。最后王老师为小初衔接进行了合理规划，为我们指出了实现小学和初中有序、有效、科学的生态链接的路径。
语文学科的解读教材活动帮助语文教师聚焦素养导向下的新课程理念，更深入解读教材的表征与内在，切实把新课改理念落实到教学工作中去，与此同时也注重引导了老师们深入领会和挖掘新理念、新方法，解教师在教学中的困与惑，让学科素养在课堂中落地生根、开花结果。
教材是教学内容的载体，是教和学的依据，是完成教学任务的凭借，是教学过程的支架，也是“课程标准”的具体体现。深度解读教材，有利于较好地把握编者的意图，体现课标的要求，将知识点进行系统化和结构化的处理，从而促进有效教学。
慧谷学校支睿嘉老师依托五年级下册数学教材，重点从新课标要求、课程总目标、年段目标、本册教材教学目标、小初学生特点、教学策略、重难点，教材例题解析、单元教学建议等几方面对教材进行了深入的解读。讲解过程中也加入了跨学科学习，学生在校学习的数学内容和生活内容结合，动手做一做，实际测一测等，做到培养学生数学核心素养。
长春博硕学校的教师团队以《正比例》单元为例，了解“比”来源，理论学习过后，逐步从竖向和横向对教材进行入手，又做了单元分析和各个过程的教学建议。以课标理念为基准，从教材的课程内容变化、结构编排特点、教材插图呈现、核心素养分析等诸多方面进行阐述。
高新二实验初中部王有老师以“分式”、“函数及其图像”、“四边形”为教材解读的主要内容，细化了教材整体，单元目标，把握教材内容的内在联系，关注小学和初中数学教学的整合，突出教师教材的科学创新使用，更加注重学生数学核心素养培养的特点，提出培养的有效策略。
碰撞出智慧，借鉴促提升。教材分析对于教师来说，就像是在行远途前的充分准备。只有充分理解教材，把握学生的发展特点，分析教材的编排体系和知识之间的内在联系，才能使我们的教学有的放矢、提质增效。
联盟携手促发展，凝心聚力共前行。新学期的征程已经开启，高新二实验学校将援手各联盟兄弟学校，不断探索，共同进步，继续在教育的沃土上砥砺耕耘，让新区教育事业欣欣向荣！
