大家好！我叫张成敏，1999年师范毕业后，分配到德惠市同太乡苇塘村小学，自此，开启了我22年的乡村教学之路。22年来，我见证了一批又一批孩子的成长、成才；目睹了乡村学校教学条件的跨越式发展；收获了作为教师的那份幸福。

当年21岁的我来到这所建校几十年的村小，看到的是简陋的校舍、颠簸的土路、低凹不平的操场。上课铃是敲一块吊在树上的铁疙瘩，饮水是吱吱摇着辘轳的深水井。每天上班是晴天一身土，雨天一身泥。冬天的教室四面透风，我要和学生一起搭冒烟的小火炉取暖。面对这些，初为人师，虽有些不熟练，倒也乐在其中，慢慢的我成了孩子们心中的“全能”老师。从小在乡村长大的我根在这里，梦也在这里。

记得2004年，由于多位代课老师相继离职，班主任严重不足，在没有休完产假的情况下，我主动请缨接了学校最乱的一个班，面对上课不守纪律、接话顶嘴，下课在小树林约架的学生，我决定对每一个学生进行家访。同为乡村教师的爱人和公婆也特别支持我的做法。于是，家访成了我休息日最重要的事情。顶着烈日、冒着风雨，不知走坏了多少双鞋，也不知走了多少里路。有一次，家访的学生家离得太远，爱人骑摩托车送我，雨后乡村的路泥泞难行，我和爱人双双摔进路边的深沟，爱人小腿骨折，在家整整休养了半年。尽管如此，我依然没有停下家访的路。通过家访，我了解孩子们的生活状况，并对他们因材施教。我的行为感动了孩子和家长，孩子们行为习惯上的进步、家长们发自内心的感激让我觉得所有的付出都值得，也更加笃定了我作为乡村教师的选择。多年后，考入北京交通大学的马苏望，特意回来看我，他对我说：“老师，您是我最想感谢的人，您让我知道了什么是理想，让我知道为什么要好好学习。”是呀！乡村孩子对外面的世界知道的太有限了，我要竭尽所能为他们插上理想的翅膀，让他们飞的更高、更远。

这几年，乡村外出打工的人数增多，我所在的村小，一半以上的学生是留守儿童。这些孩子缺少父母的关爱和陪伴，成长过程中出现了很多问题，我尽量给予孩子们更多的关爱。孙玲同学，父母都在外地打工，她和弟弟同爷爷奶奶一起生活。患有过敏性紫癜的她，有好多食物都不能吃，一个苹果，一碗大米饭都可能让她病上一周。她性格孤僻，寡言少语，略带羞涩的眼神总是逃避，经常一个人呆在角落里，有时会摔东西，偶尔还会划伤自己，年迈的奶奶对此很无助。为了让孙玲能像其他孩子一样快乐成长，我特别关注她的生活、学习和心理动态，也想了很多办法：早课前，为她梳漂亮的小辫子；下课时，单独找她谈心；放学时，牵起她的小手，把她送到门口；有时会把她带到家里，和女儿一起玩，为她做适合的饭菜。不知不觉地，她愿意和我说话了，也能主动找同学玩了，看着她渐渐地融入班级中，我无比欣慰。这些留守儿童，他们不能和爸爸妈妈哭诉自己的委屈，老师就是他们最信赖的倾诉对象。这也让我意识到老师的爱和陪伴对留守儿童有多重要。我的爱能改变更多孩子的生活、能给他们的人生增添色彩，能让他们学会爱与被爱，我一定在他们最需要的时候守护在他们身边！  

22年来，我也有过动摇，女儿上小学时，因为距离单位较远，只好把她托付给爷爷奶奶照顾，每周只能见孩子一面；工作成绩优异，领导数次想抽调我到中心校……一次次的纠结，一次次的坚守，因为我深知，我舍不得一张张天真稚嫩的笑脸，舍不得孩子们求知若渴的眼神，舍不得一颗颗需要被呵护关爱的幼小心灵，舍不得下课了还在争论数学题的孩子们，舍不得刚塞到我手里还带着体温的黑悠悠、蒲公英、野雏菊……      

“半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗”。如今，我依旧每天行走在乡间的小路上，任岁月变换、时间更迭，我依然坚守着当年的情怀，22年矢志不渝，不忘初心，默默地耕耘着，做着叶的事业，守望着每个乡村孩子的梦想。回首走过的22年乡村教学之路，我累并快乐着、苦并幸福着。我已深深爱上了苇塘村这片希望的田野，“春蚕吐丝织锦缕，做烛抛洒万里光”，我甘为人梯，愿无私奉献，用爱心和专业素养诠释教师的涵义，扎根农村，初心如磐！